做了40年的老師，當(dāng)了30多年的班主任，接觸了1000多個(gè)形形色色的孩子以及他們的家長(zhǎng)，我總有一種想給中學(xué)生的父母說(shuō)點(diǎn)什么的沖動(dòng)，不吐不快，遂有此文。

01

關(guān)于品德

對(duì)于人格的完善和道德品質(zhì)的優(yōu)良，不管是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該首先關(guān)注。

正確的世界觀、價(jià)值觀，愛國(guó)情懷和集體意識(shí)；社會(huì)公德和責(zé)任感，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新精神；積極向上的生活態(tài)度，自尊、自信、自律、自強(qiáng)；應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重他人，甘于付出——這些，都比分?jǐn)?shù)要重要得多。

如果孩子在以上任何一個(gè)方面有問題，即使分?jǐn)?shù)再高也不值得驕傲。這是我們教育孩子的基礎(chǔ)原則。

02

關(guān)于分?jǐn)?shù)

越想讓孩子獲得理想的分?jǐn)?shù)，就越別抓住具體的分?jǐn)?shù)不放。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷一次考試，就如同戰(zhàn)士在硝煙彌漫的現(xiàn)場(chǎng)上打了一次沖鋒，已是身心俱疲。此時(shí)，他們需要的是物質(zhì)和精神上的安慰，而決不是簡(jiǎn)單的居高臨下的訓(xùn)斥。

我的建議是，在孩子們結(jié)束考試的那一天的晚上或者中午，一進(jìn)門你們就對(duì)他說(shuō)：走，我們?nèi)ハ吗^子，你辛苦了，我們也跟著你沾沾光。

飯后，父母都坐下來(lái)，鋪開一一分析，讓孩子說(shuō)錯(cuò)的原因是什么。你們要說(shuō)的話，只有一句即可——比我強(qiáng)多了，我相信，你下次定會(huì)有進(jìn)步；同時(shí)，用手摸摸孩子的頭，或者他的肩膀。

03

關(guān)于專注

每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成績(jī)優(yōu)秀，孩子的考試分?jǐn)?shù)甚至已經(jīng)成為決定家庭幸福指數(shù)的重要指標(biāo)。豈不知，學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注力和強(qiáng)烈的求知欲。

那些“學(xué)霸”們上課、作業(yè)、自習(xí)時(shí)全神貫注，他們也從不在學(xué)習(xí)以外的事情分心。相反，那些手機(jī)不離手、聽到窗外有一點(diǎn)異動(dòng)就東張西望、蝴蝶來(lái)了捉蝴蝶，蜻蜓來(lái)了捉蜻蜓的同學(xué)，他們的考試分?jǐn)?shù)絕不會(huì)排到前面。

家長(zhǎng)應(yīng)該自己觀察，再向老師了解，自己的孩子是否學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗⅲ蝗绻牵强傻眉议L(zhǎng)下些功夫了。

04

上課發(fā)言

上課是否積極舉手發(fā)言，對(duì)于成績(jī)的影響很大。一般說(shuō)來(lái)，每個(gè)舉手的同學(xué)，在舉手之前，都是對(duì)老師提出的問題進(jìn)行了積極的思考，并且有了答案（盡管這個(gè)答案不一定完全正確）。

在舉手等待老師提問的時(shí)間，他仍然在思考，如果老師問到自己，應(yīng)該如何回答，而一旦發(fā)言，就又得到了一次表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。可以確定的是，沒有準(zhǔn)備發(fā)言的同學(xué)，在一定程度上放棄了對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴的機(jī)會(huì)。

至于沒有進(jìn)行認(rèn)真而縝密的思考就舉手爭(zhēng)取發(fā)言的同學(xué)，那是“鬧騰”，不在此例。

05

關(guān)于困難

培養(yǎng)孩子克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，不但是取得優(yōu)異成績(jī)的精神基礎(chǔ)，對(duì)于漫長(zhǎng)的一生來(lái)說(shuō)，更是至關(guān)重要。

學(xué)習(xí)猶如爬山，既很辛苦，還不定遇到什么溝坎，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，是很難觀賞到頂峰的無(wú)限風(fēng)光的。一節(jié)課下來(lái)，往往有似是而非的問題困擾著孩子們，好像有些懂了，其實(shí)并不盡然。對(duì)此，那些意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子，往往表現(xiàn)出不弄懂決不罷休的盡頭。

如果自己的孩子一遇有難題就放過(guò)，那可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，看看怎么讓孩子也堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，否則，跟他要分?jǐn)?shù)，就是一句空話。

06

關(guān)于與老師的溝通

每個(gè)成績(jī)優(yōu)秀，各方面均表現(xiàn)良好的學(xué)生，他們的家長(zhǎng)都與老師保持著健康而良好的溝通。他們從內(nèi)心里尊重老師，當(dāng)然也尊重老師的勞動(dòng)，但不用物質(zhì)去玷污教育的神圣。

老師如果收了家長(zhǎng)的禮，在面對(duì)的孩子的時(shí)候，會(huì)左右為難下不了手；孩子如果知道家長(zhǎng)給老師行賄，他們不但無(wú)法面對(duì)家長(zhǎng)，更重要的是，曾經(jīng)很美麗的老師，在他們心中威信會(huì)一落千丈——賄賂老師，是一件很愚蠢的事情。

如果真的尊重老師，每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)想出純凈健康的與老師溝通的方式。

07

關(guān)于“比”

許多的家長(zhǎng)，在看到孩子試卷上的分?jǐn)?shù)以后，會(huì)情不自禁訓(xùn)斥的對(duì)比。

殊不知，這樣的攀比，對(duì)孩子自信心的打擊是非常沉重的，久而久之，他們會(huì)產(chǎn)生自卑感，真的認(rèn)為自己什么都不行了。從這個(gè)意義上說(shuō)，如果你的孩子真的不優(yōu)秀，那也是家長(zhǎng)一手造成的。

所以，什么時(shí)候都不要拿自己孩子的短處與別人孩子的長(zhǎng)處相比。再拿到試卷看到分?jǐn)?shù)的時(shí)候，不妨這樣說(shuō)，不錯(cuò)，比我小時(shí)候強(qiáng)多了，我們相信你下次會(huì)做得更好。

08

關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)

各學(xué)校每學(xué)期都要召開一到兩次（有的學(xué)校甚至召開三四次）家長(zhǎng)會(huì)。我奉勸大家，屆時(shí)，別以忙為借口輕易請(qǐng)假缺席，也許你覺得，學(xué)校給孩子上課就好了，折騰家長(zhǎng)干什么？

實(shí)際上它很重要，重要到如果你不到會(huì)，可能要影響到你的孩子的進(jìn)步！

我這樣說(shuō)，可不是小題大做：家長(zhǎng)不到會(huì)，會(huì)在老師的意識(shí)中留下不大重視孩子的印象——這可不是一件美妙的事情。會(huì)上，老師會(huì)傳達(dá)很多信息，除了溝通學(xué)習(xí)成績(jī)和狀態(tài)以外，還要宣布有關(guān)規(guī)章，比如，不能帶手機(jī)進(jìn)校，別帶太多零錢等等。事實(shí)證明，孩子在學(xué)校出現(xiàn)的問題，往往是家長(zhǎng)沒有與學(xué)校老師密切配合的結(jié)果。

09

關(guān)于孩子犯錯(cuò)

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的地方，也是他們犯錯(cuò)誤的地方。我要強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)自己孩子的錯(cuò)誤觸犯了學(xué)校的規(guī)定，老師打來(lái)了電話，作為家長(zhǎng)應(yīng)持的態(tài)度，只能是——配合，積極地配合！

可別首先站在孩子的立場(chǎng)上派學(xué)校老師的不是，那既顯示出你少有涵養(yǎng)，更重要的是，會(huì)給孩子以遇事不檢討自己，只遷怒他人的誘導(dǎo)，這會(huì)讓他在后來(lái)的人生旅途上坎坷重重。

10

關(guān)于班干部

我不是一次聽家長(zhǎng)們說(shuō)過(guò)，為了讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，不同意他們?nèi)?dān)任班干部。

此話聽起來(lái)在理論上沒有問題，一心一意學(xué)習(xí)以獲得高分，會(huì)有什么錯(cuò)呢？實(shí)際上，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在他任職的過(guò)程中，其組織協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、處理復(fù)雜事情的能力都會(huì)得到提高，這些在今后的人生旅途上可比分?jǐn)?shù)重要得多。

值得指出的是，在各種能力得到鍛煉的同時(shí)，成績(jī)很少受到負(fù)面影響，反而因?yàn)樨?zé)任感的提升，促進(jìn)了成績(jī)的提高。

11

關(guān)于青春期

孩子從小學(xué)進(jìn)入初中后，也就意味著他進(jìn)入了青春期。我曾斷言，一家人加起來(lái)，也“斗爭(zhēng)”不過(guò)一個(gè)青春期的孩子，因?yàn)椋@個(gè)階段，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)特殊階段，類似于大人的更年期。

青春期的核心觀點(diǎn)是——理解。在此基礎(chǔ)上跟孩子平等交流，以欣賞的眼光看待孩子，即使他做得不好，成績(jī)與你的要求有距離，你也先壓下別責(zé)備（他本人更清楚他做得不好），如果能像朋友那樣坐下來(lái)聊聊最好不過(guò)，在聊的過(guò)程中，講講自己小時(shí)候的事情，春風(fēng)化雨般對(duì)其進(jìn)行感染，適時(shí)引導(dǎo)，方可達(dá)到目的，反之，他會(huì)與你背道而馳。

12

關(guān)于是否上藝術(shù)班

我要告訴各位，如果孩子確實(shí)喜歡美術(shù)和音樂，具備一定的基礎(chǔ)，而且家庭的經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，那么，選擇學(xué)藝術(shù)倒是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

但是，如果孩子就是因?yàn)槌煽?jī)差，并沒有藝術(shù)細(xì)胞，只是為了躲避學(xué)考，圖個(gè)輕松，那我告訴大家，別由著孩子，請(qǐng)“軟硬兼施”，想辦法讓他學(xué)習(xí)才是正道。

13

關(guān)于手機(jī)

孩子上學(xué)要不要帶手機(jī)，說(shuō)起來(lái)也是個(gè)事，帶吧，怕因?yàn)橥媸謾C(jī)耽誤學(xué)習(xí)；不帶吧，又怕不能及時(shí)聯(lián)系到孩子，心里惦記。

我的意見：不帶！

有太多因?yàn)槭謾C(jī)而耽誤正事的事例了。孩子們玩手機(jī)可比我們成年人靈巧多了，網(wǎng)上的那些內(nèi)容比課本里課堂上老師講授的內(nèi)容富有吸引力，手機(jī)在哪里，他們的心就在哪里，哪里還顧得上老師講了些什么留了些什么作業(yè)呢？

可以很客觀地說(shuō)，手機(jī)定會(huì)或多或少地影響到孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)于自制力較低的孩子來(lái)說(shuō)，其負(fù)面影響就更大一些。因此，在孩子中學(xué)畢業(yè)之前，愛他，就別給他手機(jī)！

14

關(guān)于是否住宿

我曾撰文《不贊成小學(xué)生寄宿》，對(duì)是否住宿態(tài)度是明確的，這不贊成取決于我曾經(jīng)的一段經(jīng)歷。

在我看來(lái)，小學(xué)生是不能長(zhǎng)時(shí)間（哪怕是只有一個(gè)禮拜）離開父母的，因?yàn)樗麄儚母星樯线€沒有斷奶——讓一個(gè)沒有斷奶的孩子一周兩周甚至更長(zhǎng)時(shí)間見不到父母，那是非常殘忍的。

到了初中，住宿是可以考慮，而如果仍舊有條件可以不寄宿，我還是建議不住宿，那種借口沒有時(shí)間管孩子而把他們送去寄宿圖清閑的家長(zhǎng)，是應(yīng)該譴責(zé)的。

15

關(guān)于旅游

我曾不止一次告訴家長(zhǎng)，建議在假期帶孩子到處走一走。

旅游的意義也許不是幾句話可以說(shuō)的清楚，但至少我們得明白，它可以增加我們的人生閱歷，可以增加與大自然接觸的機(jī)會(huì)，可以對(duì)生活節(jié)奏進(jìn)行調(diào)節(jié)，可以對(duì)緊張的學(xué)習(xí)以緩沖，讀萬(wàn)卷書，還要走萬(wàn)里路嘛。

在退休后，時(shí)間充裕些了，我去了次青島、平遙、內(nèi)蒙和太行山，不知是怎么回事，那幾個(gè)地方就像是裝在了我的心里。

說(shuō)起它們，我不再是朦朧，這樣的感覺可不是寫篇游記所能解釋清楚的。所以，我也希望大家能帶孩子走走，一年兩個(gè)地方即可。旅游的意義，日后定會(huì)在孩子身上體現(xiàn)出來(lái)。

上學(xué)，可不僅僅是做題，也不僅僅是只讀語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)那幾本書，一個(gè)人精神長(zhǎng)相，是需要大量的課外閱讀做基礎(chǔ)的，沒有課外閱讀的語(yǔ)文一定營(yíng)養(yǎng)不良。

對(duì)于一些考試來(lái)說(shuō)，讀《紅樓夢(mèng)》是沒有多大用處，因?yàn)槔蠋熢缇兔鞔_了考試范圍，其中不包含《紅樓夢(mèng)》，但從較長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，比如高考，有與沒有大量閱讀的同學(xué)，將會(huì)有明顯區(qū)別：前者游刃有余；后者捉襟見肘——這是被無(wú)數(shù)事實(shí)所證明了的。

當(dāng)然注意，請(qǐng)按照孩子自己的興趣去選擇閱讀材料。

17

關(guān)于表率

記憶中我爺爺說(shuō)話很少，他老人家只做，該他做的事情，幾乎沒有做不好的：編梅花絡(luò)，揚(yáng)場(chǎng)，搖樓，犁地，織布，脫坯等等，凡是他上手的事情，沒有做不好的。于是，每每說(shuō)到“表率”一詞，我就想到爺爺。

我想，做家長(zhǎng)（也包括做老師），就應(yīng)該像我的爺爺那樣，先把自己該做的事情做好。當(dāng)你認(rèn)真而專注地做好自己的事情，其實(shí)，就是給自己的孩子進(jìn)行教育，只是采取的方式是做，而不是說(shuō)說(shuō)而已——許多時(shí)候，做，要比說(shuō)，作用更大。

如果你要求自己的孩子考到前十，那就先想想，自己在單位或者企業(yè)的業(yè)績(jī)，是不是也排到了前十；如果你要求自己的孩子去寫作業(yè)，那就先看看自己在做什么，是想看書呢，還是想去打麻將；如果你發(fā)現(xiàn)了自己的孩子不尊重老師，與同學(xué)不太友好，那就先想想自己是不是孝敬父母尊敬領(lǐng)導(dǎo)，與兄弟姐妹和同事的關(guān)系是不是和諧。

有了父母作表率，孩子才能親身體會(huì)到教育的力量。