千山高中學生學習10個好習慣
高中階段應具備的學習習慣包括：預習、聽課、復習、做作業、自習、讀書、記憶、歸納、應試、時間管理。和初中階段相比，歸納和時間管理是對高中生提出的新的要求。要培養自己良好的學習習慣，增強素質就必須認真落實上述步驟。想成功嗎？從現在開始！你一定會成為一個優秀的學生。
1.預習
預習是學習中最重要的一種學習習慣，幾乎每一個優秀的學生都有良好的預習習慣。預習不簡單是提前看一看書而已，預習能讓同學們在聽課的時候有目的性。預習聽課的重點，可以使同學們更從容地聽課，因為一部分老師要講的內容都已經理解了，聽起課來當然會輕松。此外，預習會讓學生獲得一種心理上的優勢，這種優勢會轉化成為信心，從而超越其他學生。
1）預習時間
高中和初中學生的預習目的有很大差別。高中生預習不僅要理清知識體系和聽課的條理，初步掌握知識內容，還應做到將知識前后聯系、橫縱對比、歸納總結、形成體系。所以，不能僅在每節課的空檔時間預習，而應該更細致和深入一些，應在前一至三天就進行。
2）預習過程
通常都是在上課前一至三天晚上把新課程全部預習一遍。把預習的時間排在復習時間之后，因為知識是環環相扣的，把前面的基礎知識掌握好是進一步學習的基礎。堅持每天用一個小時左右的時間去預習新的學習內容，把書本內容詳細看一遍，插圖、插圖下面的標題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預習的過程中先找出自己認為是重點、難點的地方，這本身就是提高自己分析能力的過程。有遇到疑難和問題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽老師在這一點上的講解。預習時的思考是預習過程中最重要的環節，如果預習不思考就等于沒預習。預習時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對知識的理解就會更加深刻。在預習的時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學詢問，消滅這些學習上的障礙。
3）預習結果
怎樣才算預習好了呢?那就是預習之后，對知識的體系和知識本身有一個大體的了解，對知識的應用方法也有一個初步的感覺。同時還能做出相應的一些簡單題目，能把相應章節的課后題目做完。作為高中生，還應弄清本章知識在整冊知識體系中的位置、作用。
4）文理科的預習側重點不同
文科：對于文科，預習的時候要注意理解、搞清楚問題的實質；例如：語文、歷史、政治要通過看書本，了解文章的內容、概要和觀點等實質性問題。象英語的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文，在看課文時把本課生詞著重標記出來，在課文中理解單詞的意思。除了看之外還要聽配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，雖然一下子不能把生詞記住，但也要達到可以流利朗讀這一標準。另外，要掌握文章的中心思想，并能用自己的話來復述，達到靈活應用的程度。
理科：高中與初中最大的不同就在于高中需要積極主動的學習，培養自學的能力。而鍛煉這種能力的重要途徑就是預習將要學習的功課。理科預習要遵循以下步驟：
（1）所預習的內容大約比老師提前一個星期（高中），這樣有利于靈活掌握自己的學習進度。
（2）預習時重點通讀課本，把自己認為重要的內容劃在書上。
（3）不一定要把所有內容完全弄懂，不懂的地方做上記號。聽課時要特別注意這些問題，如果上課還沒有解決，要在課下向老師詢問。
（4）對于知識點繁雜的章節，在紙上列一個圖表，分層次地將這章的知識點列舉出來，這不僅可以在聽課時頭腦清晰，還會降低復習時的難度，一舉兩得。
（5）對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認識。
2.聽課
聽課是學習的最有效途徑，很重要，而會聽課就更重要了。以下是科學的聽課方式，對比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養分，改善聽課效果。
1）聽課時最關鍵的是能時刻跟上老師的進度，積極思考
上課的時候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點地聽老師講課，尤其是當老師講到自己不懂的地方，更要集中200%的注意力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個問題的。積極思考老師提出的每一個問題，而不只是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析一下自己當初是怎么想的，為什么當時沒有想到？這樣教材上的重點和難點在聽課之后就了然于心了，以后做作業和考試的時候就不會有什么大的問題。認真聽課會幫助自己將知識構成一個有機的體系，更為重要的是，它可以彌補知識上的漏洞。其實，一般學生對高中或初中的知識都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學的一個區別就在于，是否能彌補知識上的漏洞。那些漏洞，往往是理解這個知識點之間的聯系和區別。能不能看出題中的已知條件并分析出題中的未知條件，就全靠它了。這才是考試、做題時，深刻理解題目的根本、答為所問的根本。
2）上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑
上課時不僅要聽老師講思路，同時還要想一想，有沒有別的做法，如果能找到更好的方法就應該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動接受和吸收知識，把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動。有利于提高課堂學習積極性和表達能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的，上課也就變成很有樂趣的學習活動了。另外，上課要專心聽講并注重與老師進行眼神和語言的交流，這樣就會最大限度地利用課堂上的時間消化吸收、理解新知識，并且可以獲得老師更多的反饋和關注。
3）不同學科“聽法”也不同
如果是理科課程，要邊聽邊想:為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排?兩個例題之間又有什么相同點和不同之處?如果是文科課程，比如政治，要注意聽清哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現象。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過程、意義和影響，以及那些必記的年代。
4）聽課需要“批判地吸收”
有時聽課會經常受到客觀環境的影響。說具體點，就是老師本身的語言或行為對學生的聽課產生一定的影響。再加上老師的講課風格存在差異，學生就會暗地里評價老師，這個老師講得好，愛聽，就好好聽；那個老師講得不好，不愛聽，就會輕視，不好好聽。其實這樣受損失的只能是自己。作為學生不要過多受此影響，要善于批判地吸收。另外，要善于邊聽邊分析，邊歸納。比如：老師這節課講了一百句話，要分清楚哪些是結論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過渡性語言，這些語言彼此關系如何，重點要記住哪幾句，等等。
5）做筆記。
做筆記是建立在預習的基礎上，有重點地以最簡略的語言記錄老師的講題思路和方法的眼、腦、手、心同時運動的智力活動過程。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點（并不是每一句話）。筆記中特別注重標明重點、難點和老師要求回答的問題，留待課后自己消化。筆記不是記錄老師在黑板上的板書，而大部分是自己在聽課時的思考，包括老師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案和對疑問的解答，一部分是老師所講的重點和難點。當板書很少時，一定要緊跟老師的思維一起思考，同時要迅速捕捉到他關鍵性的語言并記下來，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過程。在時間不充足的情況下，先聽懂老師的分析思路，下課后再根據這些提綱挈領的東西豐富和完善筆記。另外，每一門科目都有自身的結構，學習過程中如能按照學科自身結構記筆記必能事半功倍。同時，筆記與一個人的思維緊密聯系，如果可以摸索形成與學科特點相適應的筆記結構，那么便已初步掌握了該學科的思維方式，自然會促進該學科的學習。
6）課后“靜思5分鐘”大有學問
一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的，因為通常老師會在前幾分鐘復習上節課的內容，而在最后幾分鐘復習這節課講的內容，所以在這段時間一定要認真聽講，這樣可以減輕課下復習功課的壓力，非常有效。同時更要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把課上剛講過的一些關鍵的思路理一遍。而通過靜思從題意到解答整個過程詳細審視一遍，可以輕而易舉地劃分題型，并記憶一些關鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性。所以，5分鐘的課后靜思等效于同一學科知識的課后復習50分鐘。
3復習
復習的方法有很多，效果也會因人而異。關鍵是形成一個適合自己情況的復習方法，只要感覺效果好，就應該堅持下去，并且使之成為自己的一種學習習慣，結果一定會是很好的。當你還沒有找到十分有效的復習方法時，不妨借鑒一下成功者的經驗，這是找到適合自己的有效復習方法的一個捷徑。
1）復習要把握時間和頻率
①時間：當天學的東西當天就進行復習，時間拖得越晚，遺忘率就越高。復習時一方面通過看書、看筆記來回憶重點；另一方面通過做相應的練習題來鞏固強化。若五、六門甚至更多的功課需要復習時，怎樣才能使有限的時間在眾多科目之間得到合理的配置呢？通常要在完成老師任務的前提下，在自己精力允許的范圍內，揚長補短，即加強弱科，鞏固優科，爭取發展一、兩個強科。制定計劃時不要把時間安排的太緊，因為要留出機動時間來應付“突發事件”或臨時任務，防止計劃被打亂。
②頻率：復習不是一次性的工作，沒有人只通過一次復習就能一步登天的。新學的東西，當天要復習，過三天還要再復習一遍，到周末則把本周所學的再總體復習一遍。還要進行“循環復習法”，以一個月為周期，例如：在學習第四單元的時候，除了復習本單元，還復習第一單元；在復習第三單元的時候則順帶復習第二單元，這樣就對以前的內容不斷進行有規律的復習，又不會一下子占用太多時間。此外還要進行階段性復習和考試前的復習。
2）復習方法
復習的時候要把握書本，緊貼書本。沒有任何一門考試是脫離教材的。把握了教材，就把握了考試題。平時學的東西可以說是一粒一粒的珍珠，復習就是一條線，把所學的東西串起來。復習時一定要有側重點，重點復習自己知識上的弱點和缺陷，以及課程本身的重點和難點。首先要對自己的學習狀況有一個清醒的認識，明白自己的弱點和缺陷在那里。復習是一次再學習的過程，是對所學知識進行一次再加工的過程。復習時要思考知識掌握的程度，要做到透徹理解、熟練應用。
①“嘗試回憶”復習法
復習過程中常用到的一種方法是“嘗試回憶”復習法，就是先不看書，把老師上課講的主要內容回憶一遍，有人稱之為“過電影”。邊回憶，邊寫在紙上，對于回憶不起來的內容就先空著。等整個過程結束后，再打開課堂筆記和書本來對照，這樣對檢查自己聽課、學習的效果十分有好處，尤其對于那些回憶不起來的內容，或者回憶錯誤的內容，對照后印象會特別深刻。或者在臨睡之前躺在床上閉住眼睛努力回憶老師今天講課的重點，到回憶中斷的時候拿出課本和筆記本再看一遍，這種方法既節省時間，效果也非常好。
②“目錄——內容——聯想——目錄”四部曲法
每天的小復習通常以課本為主，同時輔以少量的總結及講解型的參考書，進行少量練習以檢驗自己的掌握程度。而完成一個大的學習階段，要進行一次大規模的統一復習。一般跟著老師的復習進度復習，也要安排較多的時間復習自己較差的科目，爭取把所有的問題在復習中解決，不給考試留下任何疑點。這就需要聯系前后的知識點，總結一些技巧和規律?！澳夸洝獌热荨撓搿夸洝彼牟壳?，即：先翻到目錄，把章節的知識脈絡理清，在頭腦中形成一定的知識體系、框架；再翻到具體章節，一字不落的看一遍，以求細致理解每一個知識要素；而后回憶、聯想一下書上的知識點；最后要做的便是再翻到目錄，在頭腦里回顧一次。
③各階段復習方法：
A、當天的功課當天復習，并且要同時復習頭一天學習和復習過的內容，使新舊知識聯系起來。對老師講授的主要內容，在全面復習的基礎上，抓住重點和關鍵，特別是聽課中存在的疑難問題更應徹底解決。重點內容要熟讀牢記，對基本要領和定律等能準確闡述，并能真正理解它的意義；對基本公式應會自行推導，曉得它的來龍去脈；同時要搞清楚知識前后之間的聯系，注意總結知識的規律性。
B、單元復習。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面復習，重點領會各知識要點之間的聯系，使知識系統化和結構化。有些需要記憶的知識，要在理解的基礎上熟練地記憶。
C、期中復習。期中考試前，要把上半學期學過的內容進行系統復習。復習時，在全面復習的前提下，特別應著重弄清各單元知識之間的聯系。
D、期末復習。期末考試前，要對本學期學過的內容進行系統復習。復習時力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。
E、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業外，要把以前所學過的內容進行全面復習，重點復習自己掌握得不太好的部分。這樣可以避免邊學邊忘，造成高三總復習時負擔過重的現象。
F、在達到上面要求的基礎上，學有余力的同學，可在老師的指導下，適當閱讀一些課外參考書或做一些習題，加深對有關知識的理解和記憶。
G、高考復習方法
進入高三后,就感覺學習時間緊，任務重，壓力也大。所以必須給自己制定合理有效的學習計劃，通常在前一天就作出第二天的計劃，給自己定一個目標。明天課堂上除了掌握老師講授的東西外，還要看完哪些相關部分的參考資料，這樣上課就不會走神了。
在上學期，老師們就開始組織第一次全面、系統的復習了。這個時候的主要目標就是“大掃蕩”，各個知識點都要熟練吃透。一份詳盡的考試說明也是需要的，上面都有考點以及要求的程度。然后就是中、高考名師對于當年考試大綱的解說，并具體到每一章節都會講解應該掌握哪些東西。第一階段的復習就是金字塔的基礎，基礎越牢固，塔尖也就越高。
下學期開始，第一遍復習基本完成，這時候就找出幾套歷年的中高考題做做，模擬環境、限定時間、閉卷、評估。這樣就可以知道，自己的薄弱環節是什么了。在這一階段就要更有目的性，攻克難點、深化重點。具體來講，在看完第一遍復習時留下的各種總結，將各個章節聯系穿插起來，形成一個學科整體。這樣的訓練，對于考試中的綜合題目的解決，無疑大有裨益。
每復習完一章，要細致地考察自己真正學到了什么。根據自己的理解，看著目錄，想想學到了什么，各個知識點是什么，錯題出現在哪幾個方面，在筆記本上簡明扼要地列示出來。印象模糊的地方就查書查筆記，并在后來的習題練習中不斷補充，這就是自己的寶藏。不僅可以讓知識完全再現，檢驗自己的學習程度，更是第二階段復習的一筆不可多得的財富。
把自己理解過的東西記下來，將原來的各個章節總體上進行把握，并且在腦海中形成網絡，達到一觸即發的狀態，這樣，第二階段的復習就算圓滿完成了。
最后階段是在高考前一個月左右。這段時間除了平時的努力之外，主要著重訓練答題技巧和應試心理。
4做作業
做作業對于不少同學來說是個不小的負擔，但是要非常清楚地認識這個問題，作業是鞏固課堂教學效果最主要的教學手段。如果懂得老師留的作業是掌握知識的關鍵點，就應該重視家庭作業，這是為自己做，而不是為老師做，應把作業當成是考試練習。
1）做作業的步驟
（1）先看書后作業，看書和作業相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業，減少作業中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。
（2）注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學的知識，找到解決問題的途徑和方法。
（3）態度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。準確運用所學過的定律、定理、公式、概念等。作業之后，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤發生。
（4）作業要獨立完成。只有經過自己動腦思考動手操作，才能促進自己對知識的消化和理解，才能培養鍛煉自己的思維能力；同時也能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學習上的薄弱環節，逐步形成扎實的基礎。
（5）認真更正錯誤。作業經老師批改后，要仔細看一遍，對于作業中出現的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力弱點的地方。經過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷。
（6）作業要規范。解題時不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫成，切忌寫了又改，改了又擦，使作業涂改過多。書寫要工整，解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺。作業時，各科都有各自的格式，要按照各學科的作業規范去做。
（7）作業要保存好，定期將作業分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。
2）做作業的“木桶原理”
在完成老師布置的作業后，自己應有計劃、有選擇地做作業。在眾多的習題中找到適合自己、能提高自己水平的題做。題不在多，而在于精，目的是為了提高自己的學習水平。自己已經掌握得很好的方面，盡量減少做作業的時間，留出時間攻克薄弱環節。從應試的角度來看，考試成功標準在于總分。若一科已有145分的水平，再怎么做作業最多到150分，上漲5分；而某一科只有100分的水平，堅持努力，有針對性地做作業就會達到120、130分，上漲20－30分。這就是“木桶原理”。
3）做作業注意事項
①做作業前有一個思考的過程很重要。也就是說，不要一開始就動筆寫作業，而要先復習一下當天的內容?？梢圆扇 秾W習日記》的形式，即把當天所學的知識點列出來，然后逐一回想，哪些我已經掌握了，哪些還沒有。
②做作業盡量不依賴書本，把作業當成是考試，認真、獨立地完成。切忌自己不做而抄襲別人的作業。如果遇到有不會做的，先放在一邊，做別的題目。等其他的題都做完了再研究，翻翻書、鉆研一下例題，想想相互之間的聯系，一會兒就有靈感了。對各科的作業，要學會合理分配時間、精力，盡量兼顧：在自己較弱的學科上，多花點時間。如果某科作業太多，分成兩部分做，中間插做別的科目，起到調節的作用。
③注意不要拖太長時間，力求高效率，絕不拖拉。
④不要做太難的偏題、怪題。在考試中，考點往往是對基礎知識的拓展和延伸，所占分數比例很大。而只有一小部分是高難度的、拉開檔次的綜合應用題，所以平時應注意基礎知識的掌握和靈活應用程度。
⑤重視作業中的錯誤。作業是用來檢驗自己學習掌握程度的有效途徑。所以從做錯的題目中可以反映出哪些知識掌握的還不夠好。應該重新認真學習這些知識點，及時地做到查漏補缺。
5自習
自習對于高中學生來說是個新的學習過程，很多高中學生最大的問題就是不會自主性學習，也就是說，除了完成老師的作業，就不知道自己還可以做些什么。然而作為一個高中的學生，一定要有一套自習的方法。
①要注重培養自己的自學能力。因為畢竟學習得靠自己，老師在課堂上的時間是有限的，以啟發、引導學生為主，很多東西都需要自己課外來進行鉆研。如果只滿足掌握課上的那點知識，取得比較高的分數就有點困難了。所以要想取得更好的成績，在掌握了那些基本知識之外還應該注意在更大的范圍內自習。通過自習學來的知識不僅可以開闊思路，而且對內容有更為深刻的理解。
②自習時一定要講究效率。要注意留心自己最興奮、狀態最好的學習時段。自習時段分為在學校的自習和在家里的自習。無論在學校自習還是在家里自習，都應該抓緊時間，高效率地完成學習任務。在學校的自習時間，一般都會有各個科目的老師來班里輔導，因此這個時段是非常寶貴的，就應該解決比較難的問題，抓緊時間問老師或同學，及時解決可以節省很多時間?；丶抑蟮淖粤晻r間由自己靈活支配。要復習當天的功課，預習明天的課程，如有時間還可以讀一些課內外讀物，增長自己的知識。課外書籍往往有著生動易學、內容廣泛的特點，通過閱讀拓展自己的視野，開闊思路。自習過程中，由于在思考問題上投入了大量時間，從而鍛煉了自己的思考能力，這種能力的習得與增強不但對本學科學習有利，而且對學習其他內容也是大有裨益的。
6歸納
對所學知識整體的歸納是學習的一個最高境界，只有在全面掌握了基礎知識，而且具備了對知識一定的運用能力之后，才能夠對知識進行歸納。因此如果感覺自己還不能對所學的知識進行歸納，說明對知識的掌握還沒有達到熟練的程度。那么就不要先急于去歸納知識，否則，可能會盲目地得出一些錯誤的結論或是片面的總結，結果事與愿違。但在課堂上或讀書過程中應該隨時進行歸納，這種歸納的目的主要是抓住重點，一節課聽下來老師重點講的是什么，應該及時歸納一下，以便課后重點理解和記憶。做題時也應該學會歸納，歸納的目的是總結這道題的特點，爭取能夠做到舉一反三。
1）課堂歸納與錯題歸納
①課堂歸納：主要是對老師上課講解的重點進行總結，這一點對課后的復習很有好處。做課后總結的一個好處是能夠對當天的學習及時回憶、總結。心理學中的艾賓浩斯記憶曲線表明，人在學習后的12小時之內是遺忘率最高的一個階段，而此時的回憶和總結也最有效率。
②錯題歸納：做錯題歸納的目的就是想盡量做到不犯同樣的錯誤。做錯題時一定要知道自己錯在哪里，正確的思路應該是什么。錯題歸納本中要記錄錯題，正確答案及這道題的關鍵思路，這些題都具有典型性和代表性，要及時思考、分析、歸納、總結，吸取精華。
2）歸納方法
①按章節和知識塊進行歸納總結
如果知識絞成一團，似是而非，哪些掌握了，哪些沒掌握自己心里不清楚，到最后只會一無所成。主要按章節和知識塊進行歸納總結，例如：政治就分為唯物論、辯證法、認識論等三部分進行總結。知識要及時歸納整理，這本身就是一個梳理知識的過程，由點到線、由線到面、由表及里、由此及彼的歸納，在腦中形成巨大的知識網，建立嚴密的知識體系，層次清晰，可以隨時進行增補和更新。
②在紙上畫知識網絡圖或表格圖
在每個章節結束后，就試著勾畫出關于這個章節的一些網絡框架圖，或者畫一些表格，盡量把所學的知識點都包含進去，這樣一來整個章節就只剩下一個網絡圖或者是幾張表了，掌握起來就比較容易。然后，再試著從這些網絡圖或表格發散出來，就構成了這個章節的整體知識。
將同一類的東西放在一起加以類比和記憶
一個好的學者必定會從很多紛繁復雜的現象中發現規律，同樣一個學生也應當從許多的問題中歸納出一些心得體會，或者把許多的知識加以總結，便于記憶。對同一個知識點進行歸納，加深對它的了解。比如，在學數學歸納法的時候，從簡單的題目看起，逐漸加深，看數學歸納法的運用有那幾種方法，發現它們之間的關系和脈絡，從而對此有一個較全面的認識，方便記憶。
③把書讀厚，再把書讀薄
剛開始學習新課時，通常會在書上記一些心得體會，比如自己認為書上解題思路好在什么地方等類似的讀書筆記，然后即時復習，作一些練習。將自己認為好的練習記下來，可以記在書邊角，這是將書讀厚的過程。在此期間，作大量的練習和筆記是必要的，同一類型的題多做幾道才可以存異求同。
學完一個單元后，通常要整體復習一次。將這一單元的知識點、概念等全記在筆記本上，然后再找經常出錯的問題記上，將同一類型的題做一個總結、對比，比如數學作輔助線通常有規律，找出規律，將自己怎么思考的記載下來，再記幾道典型例題作例證，這是將書讀薄的過程。
3）文理科歸納方法
①文科：對于語文，主要歸納詩詞名句、成語俗語、文言實詞、虛詞、病句類型、作文寫法等。對于英語，學習中遇到一些特殊問題時要進行及時總結。如名詞單數變復數時，一般加S，有的則是不規則變化，就記下這些不規則變化的名詞如Chinese、Sheep等；有的動詞接不定式作賓補時要省略to；還要把各種不同場合下的日常用語也進行分類、總結，把問候、邀請、看病等等分類；當然，政治、歷史、地理就更需要歸納了，按照史實的發展、朝代的變遷、地理位置的重要性等等，所有有聯系的知識都可以歸納。
②理科：對于數理化知識點的歸納，要在每學完一個新的章節后就進行，在筆記本上回憶性的歸納出本章的知識結構圖，有那些重要的知識點，哪些掌握的很清楚，哪些掌握的還不夠清楚。歸納完后，對照書本檢查一下，修改初次歸納時的遺漏或錯誤，修改完后再次認真的歸納一次。而每次期末考試前復習時，在復習每一個章節時首先不看課本再次回憶性的歸納本章知識點，這次歸納時要注意知識點要盡量歸納得細一些。同樣的，對照書本檢查一遍，修改先前歸納時的遺漏或錯誤。應該說，因為遺忘的緣故，這次要修改的可能比當初剛學完后初次歸納后的修改多一些。最后，嘗試著對于一整本書進行歸納，在一個更高的角度看待這本書，通過歸納出每章的知識結構圖便可以對每個章節的知識點有整體上的把握。
7.讀書
書分很多種類。不同的書，讀的方法不同，讀的重點也不同。書大體可以分為：描述類， 敘述類，論述類和分析類。
描述類書籍主要包括小說、詩歌散文集等文學作品，語文課本中的大部分文章屬于這一類。讀這類書籍時主要是去感受，感受作者的感受，感受文中的情與景。所以讀這類書時要每字每句地讀，細細品味，才能達到閱讀的效果。
敘述類圖書主要包括歷史書籍、記實性文學書籍。讀這類書主要是去了解書中所記載的一系列人物、事件的相互關系，包括因果關系和時間關系等。掌握了這些關系就達到了閱讀的目的。讀這類書時不必過多地注重一字一句，但一定要按順序閱讀，讀每一章節時最關注的是時間、地點、人物、事件，然后用這四個要素把整本書串起來。
論述類書籍主要包括政治類書籍。讀這類書主要是了解書本身所闡述的觀點。這類書往往結論性的觀點并不是很多，但會用相當多的篇幅來支持其觀點，因此讀這類書的時候是可以跳躍著閱讀，就是先讀結論，再去有目的地讀作者的論據，這樣讀書的效率會很高。
分析類書籍包括數、理、化、生物、地理等書籍。這類書籍都是以傳播科學知識為內容的，讀這類書的目的是很清楚的，就是理解和接受。所以讀這類書時，一定首先要清楚這一章要讓自己理解什么，通常是一個定理或一個公式。然后圍繞這一核心去讀書，思路就會很清晰，讀書效率自然會提高。
1）看書步驟
①大致瀏覽。主要讓自己對某一部分的內容有整體上的了解，重點是看看書的大標題、小標題，還有就是每一句話的句首、句尾的內容，因為這些一般都是總結性的內容，或者是對一段論據提出重要的結論，總之是很重要的部分，是書的精華所在。所謂內容上的重點，往往也在這里得到體現。
②細致地看一邊書。根據上一步瀏覽大致得出的重點，如果自己對哪一部分或哪一點感到比較陌生，或是覺得比較抽象，難以理解，就會認真看與此相對應的解釋或者是對其附上的例題應用；而自己覺得很簡單，或是已經掌握的部分，都可以忽略不看了。
③縱覽全局。細看一遍之后，頭腦中雖然對每部分都理解了，但如果把它們聯系起來是比較困難的，特別是偏理的科目。這時，就對照著書再理出一個類似提綱的東西，把每部分聯系起來，找出每一部分的知識是如何應用的。
2）讀書的重點放在課本上。初讀課本的時候，要努力鉆研、認真思考、力求能從課本上簡簡單單的公式、定理、例句里面看出門道，找出問題，讓簡簡單單的內容豐富起來。把那些為數很少的例題舉一反三地改改條件、換換思路，然后把幾個題目結合起來，幾個定理綜合一下、對比一下，把問題逐個解決、消化，把本來是書本上的不懂的東西變成了自己能夠掌握和運用的東西，做到融會貫通。許多同學只知道做題、再做題，可是有一個致命的弱點，就是做題專撿自己懂的、掌握的做，遇到不懂的就是翻翻答案，很少能自己仔細去想想。結果，不懂的還是不懂。所以重點應放在課本上。因為考試不會出太難的題，基礎知識大致能占到80%的比例。也就是說，如果基礎知識能夠全部掌握并靈活應用，應該拿到80分左右。其它的20分，就是考能力的了。
8記憶
記憶是學習非常重要的環節，任何知識理解了絕不等于掌握了，沒有記住知識是根本談不上運用知識的。在理解的基礎上牢記知識，才能在需要用到所學知識時迅速地找到解決問題地辦法。所以就學習而言，理解是必經的過程，但記憶才是最終的目的。對于理科知識來說，先理解會幫助學生有效地記憶；對于文科知識而言，先記憶可能會有利于理解和掌握。
1）記憶規則
一般要規定記憶時間，并且一個人獨自在不受干擾的情況下進行記憶。記東西的時候，不要僅僅默讀默記，而是動用盡可能多的感官，比如一邊看一邊念一邊寫。要注意的是不能老是打開書本，在記憶了一段東西之后，一定要把書合起來，在腦海里過一遍，有時想不起來時不要馬上翻書，而是努力回想，實在想不起來再看書。
最好是睡前把背過的東西再回憶一遍，因為睡眠時沒有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就能不受干擾。
如果書上的內容太散太雜，就要先在一張大的紙上畫關系圖，自己歸納組織后再記憶，這樣就相當于把零散的個體結合成了有機的整體，再記憶時就容易得多了。每次記憶的量也有講究，要定量記憶，日積月累，效果就慢慢顯現出來了。
此外還可以用交叉變換科目來記憶，背2個小時歷史的效果肯定沒有背1個小時歷史加1個小時英語單詞的效果好。
2）文理科記憶法
①理科：對于理科課程應該是先理解再運用然后才記憶，若不理解不運用短暫的記住很容易，遺忘也更容易，所以只有理解后才記得牢。
②文科：認真理解，理解是背誦的基礎，對要背誦的文章，力圖比較深刻的理解文章的意義。然后再這個基礎上去背誦全文，這樣就會背得快，而且不容易忘記；全神貫注“一心不能二用”，做到全身心投入，心到、眼到、口到；熟讀精思，反復朗讀，慢慢咀嚼，細細品位。特別是對于古文學作品，用筆或口將文章準確地翻譯一遍，反復消化，邊熟讀、背誦，邊理解、記憶；分背、合背結合，分背就是按一篇文章的段落，一段一段分別背誦。合背就是在分段背熟的基礎上，連貫起來背誦。“連環背誦法”就是分別背熟一篇文章的第一、二、三段以后，就把三段連起來背一次，然后單獨背熟第四段以后，又把第二、三、四段連起來背一次，依次類推，全篇文章背完以后，從頭到尾連貫起來背誦。
最后強調一點是：光有好的記憶方法還不行，有的知識還需要扎扎實實地堅持硬背下來，半點巧也沒法取。
9應試
①科學安排作息時間，注意勞逸結合。一般來說在整個高中學習過程中都應該有計劃地學習和生活，每天必須睡足八小時，每天必須有至少1小時的體育活動時間，以保證有充沛的精力投入到緊張的學習生活中去。人的生理活動規律是興奮和抑制交替出現的，為學習的需要總讓大腦處于高度興奮狀態是不可能的。當人處于過度疲勞狀態時，心情容易煩躁，精力不易集中，腦子"轉速"減慢，時間長了甚至會記憶力減退。
經驗證明，越到考試臨近越需注意休息。臨近考試的幾天，要盡力放松，可以有計劃地翻閱所學的知識，使其在記憶中更加系統更加鞏固，不宜再大量做題，更不宜過多地摳難題給自己制造精神壓力。
②對考試的期望值適當，既盡力又量力?？荚嚦煽兏叩椭饕獩Q定于平日的基礎，對自己各科學習情況，知識能力掌握得如何，要有個正確估價。如果在考前給自己定個考試成績爭取的目標，定的比自己實際水平略低一些會有利于減輕考試壓力。常常有人考完試了，覺得考的好的學科，可成績一公布卻不怎么好，而覺得沒考好的，成績卻不那么糟。對自己想要達到的目標要量力而定。定高了會變成負擔，變成壓力。實事求是地看待考試，正視自己的實際水平，做到盡力也就安心了。這有利于減輕心理壓力，有利于考試時心態平和，臨場正常發揮。
③掌握正確的答卷方法，即細心又自信。一份試卷一般容易題和中檔題約占85%，而難題不會超過20%，正確的答卷方法可做到該得的分（容易題和中檔題）一分不丟，難題也能最大限度予取得分，這樣算來，就該在80分以上了。正確的答卷方法要求考生面對試卷要處于一種狀態，就是精力高度集中、臨場不慌的興奮狀態。
首先，要審好題。在審題時如果看三遍還沒看明白題意，那就看第四遍，別急，直到真正看明白再開始動筆答。這樣就保證不看錯題，不丟題，不跑題。
其次，在解題過程中每解一步都必須"保證"不錯。如果下意識里覺得某一步可能有問題，那就必須馬上檢查眼前這一步，不要指望到最后再檢查、再發現錯誤。答題中發現有不會的題，不要慌，應這樣想："我不會，別人也不見得會"。增加自己的自信。
再有，答卷的速度要適中。太慢，時間到答不完；太快了，難免出錯。這樣，既細心又自信，考試答卷子就像平日做作業一樣，心理壓力就一定會減輕了。
10.時間管理
時間，是涉及學習的一個極其重要的因素。因此，有必要學會管理時間的方法，讓學習時間發揮出最大的效益。要讓時間發揮最大效益，首先就是要尋找出自己的最佳時間段。最佳時間段是指可以自由支配的整塊時間。作為在校學生，顯然只有早上、中午和晚上三塊時間符合這一條件。因此，你應該首先弄清自己是“貓頭鷹”型還是“百靈鳥”型學習者。所謂“貓頭鷹”型，是指在晚上學習效率高的人；所謂“百靈鳥”型，是指在早上學習效率好的人。找準了最佳學習時間后，就要加以充分、合理的運用。你可以把最“頭疼”的一科或幾科安排在這一時間段學習，也可以把最薄弱的題目類型、知識類型放在這一時間段解決。這種最佳時間、最佳利用的做法應固定下來，這樣有助于形成良性循環。根據巴甫洛夫條件反射原理，如果在固定時間學習固定科目，每當打開書本，大腦的有關部位就會不由自主地興奮起來，就好比每到吃飯時，人就會感到餓一樣。
要管理好時間，就要有合理的計劃。制定計劃的一般要求是把需要背誦的東西放在頭腦清醒、精力充沛的時間進行；把做作業、整理或補充聽課筆記等工作安排在精力不太充沛的時間進行；把學習難度比較大或自己不太感興趣的課程，放在情緒飽滿、精力旺盛的時候。同時，要有意識的控制自己，該完成作業的時候就完成作業，該玩的時候就玩幾分鐘。在自己沒有控制能力的時候，可以請父母或教師幫忙，如果自己能夠順利完成，不妨給自己一些小小的獎勵。
計劃要合理、詳實、靈活，且要確保得以實現。制定學習計劃必須結合實際，權衡自己的基礎，明確學習的任務和目標。如果基礎知識不扎實，老師講的新知識接受不了，就應該重點補習基礎，提高接受能力，一定要努力做好預習和復習工作；如果基礎知識好，學習沒有困難，就應該向知識的深度和廣度努力，擴大知識面。學習計劃應該制定在經過努力確實可以實現的水平上。同時，要努力使自己遵守制定的計劃。完成一項可以在后面劃勾，然后小小休息一下。在引發成就感的同時，培養自己的計劃性。
計劃可以是長期的也可以是短期的。建議在開始階段，主要制定一些短期的計劃。推薦采用以周為單元的計劃安排法。計劃的安排不宜過緊，也絕不能過寬。
另外，要用好每一塊“邊角余料”。時間與其它事物的最大區別在于它的一維性、流動性，這一秒過去，永世不再回頭。有的同學覺得時間不夠用。果真沒有時間嗎？看看我們自己吧，許多時間——
鎖定在食堂播放的電視劇中；
流逝在茶余飯后的閑聊中；
沉浸在不切實際的幻想中；
放飛在周末閑逛的瀟灑中；
消逝在課間無聊的打鬧中；
徜徉在網絡空間的游戲中；
丟棄在穿戴涂抹的打扮中。
這些時間的“邊角余料”，被大家當作廢物順手拋棄了，對照一下，你扔了幾塊？赫胥黎說：“時間最不偏私，給任何人的都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人的都不是二十四小時。”要知道，業余時間可以造就一個人，也可以毀滅一個人。
話說簡單，堅持卻難，但長期堅持就受益匪淺。例如，每天多用一分鐘，你便可多背一個英語單詞，三年多學一千多個！每天多用五分鐘，你便可多讀一首絕句或律詩，三年又是一千多首；每天多用十分鐘，認真寫好十個字，三年后至少為你的高考成績增加十分；每天多用二十分鐘，堅持讀一篇好文章，一天可讀六千字，三年多讀六百五十七萬字，那時何愁沒有滿腹經綸？說到底，時間就是生命，時間就是效率，時間就是成績，時間就是才識！